E-ITSPEA VABA 2: AI-vestlusrobotid hariduses: nutikas abiline või oht aususele?

Viimastel aastatel on AI-vestlusrobotid, nagu ChatGPT, leidnud tee ka klassiruumi. Mõned peavad neid suurepäraseks toeks õppetöös – võimalus küsida küsimusi ööpäevaringselt ja saada kiiret selgitust keerulistele mõistetele. Teised näevad neis aga ohtu aususele ja iseseisvale mõtlemisele. See debatt ei puuduta ainult tehnoloogiat ennast, vaid kogu haridussüsteemi väärtusi ja eesmärke.

AI abil saab tõesti mõista paremini programmeerimise loogikat, leida lahendusi matemaatikaülesannetele või parandada oma esseed. See võib parandada õppimist ja muuta teadmised kättesaadavamaks ka neile, kellel pole kohe õpetajat käepärast. Näiteks võib õpilane, kes jääb haigeks ja ei saa tunnis osaleda, kasutada AI-d selgituste saamiseks. See aitab hoida õpitempot ja vähendada mahajäämust.

Samas loob see kiusatuse lasta AI-l kogu töö ära teha – eriti kodutööde ja esseede puhul. Kui õpilane ei mõista, miks ta midagi teeb, või kui ta lihtsalt kopeerib valmis vastuse, siis ei toimu tegelikku õppimist. Sellisel juhul ei aita AI mitte teadmisi kinnistada, vaid asendab õppimise. Pikemas perspektiivis võib see nõrgestada õppija võimet kriitiliselt mõelda, ise lahendusi otsida ja teadmisi seostada.

Eetiline küsimus on, kas AI kasutamine on õppimise toetamine või petmine. Vastus sõltub kontekstist ja reeglitest: kui AI aitab selgitada mõistet, on see nagu õpetaja abi. Kui aga terve kirjalik töö valmib AI abil ilma oma panuseta, on see juba pettus. Siin tuleb mängu ka õpetajate roll: kuidas kujundada ülesanded nii, et AI ei saaks neid täielikult lahendada, vaid toetada õppijat protsessi jooksul. Näiteks võib keskenduda analüütilisele mõtlemisele ja isiklike kogemuste seostamisele, mida AI ei suuda autentsetena esitada.

Oluline on ka noorte digipädevus – mitte ainult oskus kasutada tehnoloogiat, vaid ka teadlikkus selle eetilisest kasutamisest. Õppurid peavad mõistma, et AI ei asenda pingutust ega asenda nende mõtteprotsessi, vaid saab seda toetada. Samuti tuleb aususest ja loovusest rääkida rohkem ka klassiruumis, mitte ainult eksami eel. Õpetajad vajavad tuge ja koolitusi, et AI-õppekeskkondi tõhusalt ja vastutustundlikult kasutada.

Tulevikus peaks AI olema hariduse kaaslane, mitte asendaja. Seda tuleb toetada selgete reeglite ja õpetamisega, mitte lihtsalt tehnoloogia levitamisega. Haridussüsteem peab olema paindlik ja valmis uue tehnoloogia võimalusi rakendama, kuid samal ajal säilitama oma väärtused ja eetilised alused. Ainult siis saab tehisintellekt tõeliselt toetada õppimist ja aidata kaasa parema hariduse kujunemisele.